發布時間：2019-09-25所屬分類：經濟論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：針對高職院校電梯實訓基地建設存在成本高、實用性不強等缺點，提出了建設既與高職專業培養目標相一致、滿足學生實踐能力培養要求，又與企業發展相一致、滿足企業員工技能水平提升需求的共享型實訓基地。實踐證明，校企共建共享型電梯實訓基地能夠有效
摘 要：針對高職院校電梯實訓基地建設存在成本高、實用性不強等缺點，提出了建設既與高職專業培養目標相一致、滿足學生實踐能力培養要求，又與企業發展相一致、滿足企業員工技能水平提升需求的共享型實訓基地。實踐證明，校企共建共享型電梯實訓基地能夠有效提升人才培養質量，促進專業建設長足發展，是一種比較適合我國國情的中高職院校的生存和發展模式。
關鍵詞：共建共享 電梯 實訓基地
電梯是高層建筑和公共場所不可或缺的重要交通工具，電梯維保人才的素質關系到電梯設備運行的穩定性和安全性，關系到人們的出行安全。在我國，高職院校已經意識到培養高端技能型電梯人才的重要性和迫切性，紛紛對電梯專業加大投入和建設。
1 校企共建共享型電梯實訓基地的意義
實訓基地建設是實現人才培養目標的重要條件，對培養高端技能型人才具有至關重要的意義。但是，電梯設備價格昂貴，且電梯技術更新較快，使得電梯實訓基地的建設存在成本高、實用性不強等問題。因此，探索多樣式、深層次的校企合作，校企雙方共建電梯實訓基地，是實現高職電梯專業可持續發展的重要途徑。
通力電梯有限公司是全球最大的電梯和自動扶梯生產供應商之一，公司致力于電梯和扶梯的研發、生產、銷售、安裝及維保。廣西交通職業技術學院與通力電梯有限公司共建共享型實訓基地，實現校企資源深度融合、建設成果共同分享。
2 校企共建共享型電梯實訓基地的建設方案
實訓基地建設的目標，是要實現校企雙方的共贏。首先，在對應的專業技術上要達到企業培訓要求，實訓基地要采用主流技術設備，建立與企業實際工作崗位對接的具有真實環境、真實設備和真實工作過程的實訓場所。其次，實訓內容要滿足校企雙方目標需要，校企合作共同設計開發模塊化、多梯度、可選擇的實訓項目，以滿足校企雙方的培訓要求[1]。再次，在方案制定中要重視實訓基地的管理，包括設備使用安全、設備維護，以及實訓基地校企雙方各自的使用時間安排。最后，根據實訓基地的建設成本和使用效率，評估共建共享型電梯實訓基地建設的可行性。
3 校企共建共享型電梯實訓基地的實施過程
3.1 實現設備資源的融合
共享型電梯實訓基地的建設，首先要實現設備資源的共享。電梯是一個復雜龐大的機電一體化設備，且技術更新較快，需要源源不斷地投入設備建設資金，“共享型實訓基地”建設需要打破中高職院校與企業的資產不能共用的管理制度，因此需要有企業的積極參與和投入相應資源，中高職院校才能獲得企業生產的比較先進的設備利用在教學上，而這就需要學校和企業雙方建立一個雙贏互利的運行管理機制。電梯實訓基地的建設中，廣西交通職業技術學院為通力電梯有限公司免費提供教學和實訓場地，提供電梯井道等土建和裝修的基礎建設，通力電梯有限公司則提供了價值400多萬的電梯和扶梯設備，設備隨著技術的發展不斷更新。同時，學校充分發揮教研優勢，在原電梯控制柜的基礎上，設計開發了一套更適合訓練電氣故障排除能力的控制柜系統。所有的這些設備，都為學校教學、企業內部培訓所用，打破了學校和企業資產不能共享的管理機制，使教學資源實現“不為我有，但為我用”的高效、節約、共享的運行管理模式，有效解決了電梯實訓基地建設成本高、實用性不強的問題，達到高質量、高標準和新技術，滿足了實訓基地建設目標要求。
3.2 實現技術的融合
教學和工作崗位的無縫對接，需要企業工程技術人員參與到校內職業技能實際訓練基地的建設中來。實行學校與企合作多年，基本形成了一整套行之有效的兼職教師崗位聘任管理制度，長期固定地從企業聘用一些有實踐能力和教學能力的高水平工程專業技術人員作為校外兼職教師，在課時津貼上給予傾斜。正是由于得到這些高水平校外兼職教師的參與教學指導，使得學校的專業建設、課程改革及校內教學實際訓練基地建設等方面取得比較明顯的效果。在電梯專業的實訓基地建設中，建設團隊由均電梯或電氣工程自動化相關專業的專職教師與企業工程專業技術人員的兼職教師共同組成，并建立“校外企業人才隊伍專家庫”，由專家引領，專業帶頭人總負責，企業在技術上全力支持。通力電梯有限公司培訓部門的相關培訓工程師全程參與指導，并從不同的崗位工作角度對校內職業技能實際訓練基地的建設方案提出改進建議和意見。電梯專業的校內職業技能實際訓練基地建設方案按照優先滿足企業培訓目標定位，設計了維保、調試對接崗位，其中又按企業的等級考證內容，對應細分為不同的等級，滿足校企雙方培訓和教學需求。學生實訓教學的形式，以校內教師為主，負責實訓的組織、管理和內容講解;企業兼職教師為輔，負責對學生的實訓過程進行評價，有效保證了教學和工作崗位的無縫對接。
3.3 實現管理的融合
“共享型實訓基地”的管理是高職院校實踐教學的管理能力和水平的重要體現，它是學生綜合素質的培養和對企業職工的技能培訓重要方式，也是保持校企合作持續健康發展的重要保證。電梯實訓基地引入現代企業的管理理念，運用現代企業標準化管理模式，實行“6S”規范化、標準化進行精益化管理。在實訓基地的使用上，本著企業優先的原則，統籌安排實訓教學計劃，以實現教學資源的優化配置及合理共享，全面提高實訓基地教學設備的利用率;并在實訓基地的維護上，以安全可靠為主線，以安全意識、服務意識和職業道德素質培養為輔線，加強教學管理、設備管理、工具管理和學生管理。建立完善的設備使用登記制度，便于企業監控設備的使用情況，做到發現故障或隱患問題及時維護或消除，保障基地各種設備的完好率，以實現“共享型實訓基地”校企教學和培訓創新的融合管理。
4 學校和企業共同建設“共享型電梯實訓基地”的成效
廣西交通職業技術學院機電一體化技術專業和通力電梯有限公司共建的共享型電梯實訓基地，自2013年底建設以來，取得了較好的成效。
4.1 人才培養質量明顯提升
學生到了電梯維保崗位，能夠較快地勝任工作并晉升，經過2年的發展，部分學生能夠競聘技術要求較高的調試崗位，經過3~5年的發展，很多學生都成為了技術骨干，其中一些競聘上了主管崗位，甚至有的自己創辦了電梯公司。
對于通力電梯有限公司來說，則是在和學校聯合培養了滿意的電梯人才，為公司注入了新鮮活力的同時，還給公司在職人員提供專業技能培訓場地，有效提升了員工的業務能力。
4.2 專業建設長足發展
校企共建共享型實訓基地的建設，整體提升了師資隊伍的素質，有力推動了專業課程體系、教學目標、教學內容、教學方法和教學評價體系等一系列的教學改革。通過共享型實訓基地這個平臺，學校能夠始終清楚企業的生產動向和新技術、新工藝，并及時回饋到教學上，保證了教學的與時俱進。同時，良好的人才培養質量，在很大程度上提升了學院辦學聲譽，一些知名電梯公司紛紛提出合作需求，進一步拓寬了校企合作的平臺，實現了專業建設的良性循環。
5 結語
校企共建共享型電梯實訓基地，有效解決了學校建設資金不足、建設項目簡單、設備利用率低、教學落后于生產實踐、管理不規范、指導教師和維護人員匱乏等諸多缺點，很好地實現了專業實踐教學與企業崗位對接，有效提升了人才培養質量。當然，也存在一些小問題，比如企業的培訓比較密集而學校上電梯課程的班級又較多時，教師就要靈活調整上課內容或時間。
總之，“共享型電梯實訓基地”是學校與企業合作辦學深度融合的結晶，是建立在學校和企業雙方的信任、共存、互利的基礎上，充分體現了校企雙方的互惠互利，是一種比較適合我國國情的中高職院校的生存與發展模式。
參考文獻
[1] 金沙.校企共建共享型實訓室的實踐探索[J].職業技術教育,2015(12):64-66.
[2] 周曉剛.基于共建共享的機電類綜合實訓基地建設方案探索——以健雄職業技術學院為例[ J ].職教通訊,2013(15):56-58.
[3] 蔣青泉.對接戰略性新興產業的共享型實訓基地建設模式研究[J].長沙大學學報,2014(1):146-147.
[4] 馮忠偉,王建.校企合作實訓室建設探索[J].機械職業教育,2016(6):31-33.
推薦閱讀：如何完善資源共享中信息質量管理機制
為了達到我國科技信息資源共享目的，從而獲得更好的發展前景，這就需要保障信息質量。但是在實際發展過程中，伴隨科技信息量的逐漸加大，資源共享問題日益嚴重，這對信息利用率也非常的不利，為此，針對這種情況，相關部門需要加強科技信息資源的管理，完善現有的信息管理機制，讓信息管理可以質量化、科學化、系統化，以便盡早實現信息共享目的，為我國社會經濟發展做出應有的貢獻。
SCISSCIAHCI
