發布時間：2015-01-04所屬分類：醫學論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：設計性實驗需在教師指導下，學生自己查閱資料，設計實驗方案，進行較復雜的、融合了有機化學、藥物化學、天然藥物化學3門學科知識的實驗，使學生初步掌握藥物的設計、合成、天然產物提
摘要：設計性實驗需在教師指導下，學生自己查閱資料，設計實驗方案，進行較復雜的、融合了有機化學、藥物化學、天然藥物化學3門學科知識的實驗，使學生初步掌握藥物的設計、合成、天然產物提取、先導化合物發現與結構修飾的實驗路線和方法，著重培養學生分析解決問題的能力和知識綜合的能力。本文選自：《中國心理衛生雜志》涉及學科包括精神病學與精神衛生學、健康心理學、兒童發展心理學、教育學、社會學等，是跨學科的學術期刊，全面反映我國心理衛生領域的研究現狀和學術水平。年發行量在10萬冊左右。不僅擁有國內相關領域的大量作者，權威的專家評審隊伍，還有美國、日本、加拿大、澳大利亞、香港地區的作者和特約編輯。
實驗內容包括查閱文獻、撰寫綜述、文獻交流、設計實驗方案，準備實驗試劑器材、實施實驗方案，實驗結果討論、撰寫實驗報告。本階段要求學生系統查閱國內外文獻，有詳細的查閱記錄及資料，撰寫綜述;對文獻進行充分的交流和討論，在此基礎上，以組為單位設計實驗方案。按照自行制定的實驗方案，在教師指導下獨立完成實驗。每組先整理實驗記錄、討論實驗結果、總結實驗得失，再進行全班集中討論、交流實驗操作的經驗、比較不同實驗方案的優劣。目前，我院初步形成的設計性實驗有化學藥撲炎痛、環丙沙星的合成，天然產物蘆丁、薯蕷皂苷元的提取、分離以及羥乙基蘆丁、去氫表雄酮的合成設計。從準備實驗(包括試劑配制、實驗儀器的選用等)到實驗設計和實施，均由學生自己動手。課堂討論中鼓勵學生在實驗過程中提出自己的想法，對實驗設計的合理因素給予肯定。通過教學改革的嘗試，學生的動手能力大大提高，分析問題、解決問題的能力均有提升。
在新的實踐課程體系下，教學的目的是讓學生養成綜合、全面的實驗素養，僅憑實驗結果的考核方式已經無法完整、真實地反映學生的實踐能力。藥學實踐教學Ⅲ課程實施單獨授課、單獨考核，考核中注重過程性評價、注重對實驗技能的操作考核，從考核知識向考核能力轉變，使學生充分重視實踐教學環節、重視對實踐技能的掌握。課程采用平時成績、實驗報告和期末考核成績相結合的綜合評分評價體系，平時成績、實驗報告和期末考核分別占實驗課總成績的30%、30%、40%。平時成績根據實驗操作、預習、提問及實驗態度等評分，實驗報告按4個等級評分，期末考核采取筆試、實踐操作、論文、答辯等多種方式進行考核。考核能夠將學生在實驗各個階段中多方面的表現考慮在內，能客觀地反映學生實驗知識、實驗技能、創新能力培養的情況。
經過近幾年教學實踐，取得了良好的教學效果，學生能認真上好實驗課，提高了學生的綜合實驗的能力、分析問題和解決問題的能力，增強了學生的合作意識和創新精神，也激發了學生參加實踐教學活動和參與教師的科研課題的積極性和主動性，。藥學實踐教育轉變觀念、打破學科壁壘，根據學科間的內在聯系，把現有以理論課內容為主線的各門實驗課程進行重組、交叉、整合，以技能掌握為主線，以綜合實踐能力和創新意識培養為目標，使學生系統地掌握藥學專業的基本理論、基本知識和基本技術;掌握藥物發現、制備、質量控制、藥效學和藥物安全評價的新方法和新技術，推動和促進我國藥學專業教育的發展，為社會建設和藥學行業發展培養出高素質、有創新能力的專業人才。
按照我院“構建多層次一體化的階梯式藥學實踐教學模式”的總體要求，藥學實踐教學Ⅲ課程將在基本理論、基本技能及基本操作方面具有一定內在聯系的有機化學、藥物化學、天然藥物化學3門課程的實驗課合并，單獨設課、單獨考核，按基礎訓練-綜合設計-實驗研究三個階段進行階梯式實踐教學，使內容有一定的連貫性及漸進性，著重培養學生基礎理論知識及實踐技能，同時對研究思維進行系統的培訓，為學生在從事有機藥物合成、結構修飾、天然藥物成分的提取、分離鑒定等方面打下扎實的基礎。
有機化學、藥物化學、天然藥物化學3門課程的實驗內容主要以基礎性、驗證性實驗為主，采取理論課程為主、實踐教學為輔的教學模式，部分實驗內容存在重復情況(如乙酰水楊酸的合成)，教學效果不理想，所培養的學生動手能力差，創新能力不強。我們對3門課程實驗內容進行重組、交叉、整合，按照基礎訓練-綜合設計-實驗研究3個階段進行階梯式實驗教學，以技能掌握為主線，以綜合實踐能力和創新精神培養為目的。第1部分內容主要包括在有機化學、藥物化學、天然藥物化學專業方向需要掌握的基本技術和手段;第2部分為綜合性實驗，培養學生綜合運用各項基本技術和手段的能力，同時鞏固專業基本知識;第3部分內容為結合創新藥物設計研究(先導化合物的發現、結構修飾)、藥物工業生產實際等方面，引導學生進行自主設計并進行相關研究，旨在提升和培養學生創新能力與實踐能力。
本階段內容包括有機化學、藥物化學、天然藥物化學3門學科中常用的合成和提取方法、常用純化分離方法、合成產物和天然產物成分檢識與鑒定方法，使學生掌握常用儀器設備的基本操作，熟悉其實驗原理與方法，能獨立完成實驗，能準確記錄實驗結果及收集、整理實驗數據并得出實驗結論。
本階段實驗內容包括化學中間體和化學藥物(如苯妥英鈉、阿司匹林、撲熱息痛、維生素K3等)的合成、鑒定及天然產物成分(如黃酮類、蒽醌類、生物堿類等)的提取、分離、鑒定。該階段實驗為綜合運用基礎知識與基本技能的過程，涉及到有機合成中常用合成原理方法如回流、蒸餾、分餾、重結晶、過濾、色譜分離等，天然藥物化學中最常用的提取分離方法如回流提取、煎煮、pH梯度萃取分離等。
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