發布時間：2014-03-17所屬分類：醫學論文瀏覽：1次
摘 要： 高等院校的科技創新主體與企業及獨立研究機構存在著較為顯著的差異，針對其創新主體的特點及優勢，高校應該采取凝練科研目標、構建有利于創新的制度環境、凝聚高素質人才、優化學術組織建設、注重創新質量、銜接技術創新與產業化、促進成果轉化等政策措施培育
摘 要：高等院校的科技創新主體與企業及獨立研究機構存在著較為顯著的差異，針對其創新主體的特點及優勢，高校應該采取凝練科研目標、構建有利于創新的制度環境、凝聚高素質人才、優化學術組織建設、注重創新質量、銜接技術創新與產業化、促進成果轉化等政策措施培育創新主體，以提升高等院校的科技創新能力。
關鍵詞：高等院校,科技創新,創新主體
高等院校是我國科技創新的核心力量之一，但與企業以及獨立的研究機構相比，其科技創新主體存在著較為顯著的差異，其內在結構是由“教學組織(院系)——科研組織(所、中心、研究室、實驗室…)——教師”三者構成，而且只有在教學組織的基礎上，科研組織才能有效組建，而各研究者往往隸屬于某一專業，其組織基石是以學科方向為紐帶而構成，而企業與獨立研究機構的組織架構則是以項目為核心構成。高等院校往往特別強調“學科方向”，注重教學與科研并重，而企業與獨立研究機構則要突出“項目方向”。基于高等院校組織結構與其職能上的獨特性，要將我國傳統上以教學為主的高等院校塑造成教學與科研并重的機構，就必須采取有針對性的措施，揚長避短，充分發揮高等院校在國家創新體系中的獨特作用。
1 調整與凝練目標，充分發揮高�？萍紕撔轮黧w的特色與優勢
科技創新包括原創性創新、引進技術的消化創新和集成創新三個層次。高等院校應將自身創新目標重點放在原創性創新和集成創新上，而非技術消化吸收之后的再創新。從高等院校之所以要將科技創新的目標定位在原創性創新和集成創新上，是因為這兩個層次的創新既能有效規避高等院�？萍紕撔轮黧w的弱點，又能充分將其特點和優勢發揮出來。首先，高等院校擁有極為豐富的，具有明顯異質性的人才資源，極為有利于理論和技術的原創性創新。其次，高等院校的學術氛圍寬松，學術空氣濃厚，文化氛圍比較自由，謀取短期利益的市場壓力相對較小，這使高等院校的科技創新主體能較好地從事具有長遠價值的原創性創新。再次，高等院校文獻資源極為齊全而豐富，這為原創性科技創新提供了必備的條件。最后，高等院校是科研力量比較集中的機構，由于學科門類齊全，易于形成學科交叉，創造出新的知識及知識體系，形成了強大的集成創新優勢。
而消化吸收之后的再創新則往往是企業內部研究機構的專長，由于企業不斷進行的技術引進，使其內部研究機構有較多機會接觸到新技術、新設備，給消化吸收之后形成再創新能力提供了良好的平臺。但由于核心技術往往無法進行引進，所以這種創新的局限性也很明顯，就是往往缺乏原創性創新，是一種持續的小修小改，是在別人劃定的藩籬內的創新，而集成創新由于企業缺乏足夠異質性研究人才往往難以有效展開。高等院校應充分認識自身的特色與優勢，在科技創新目標定位上與企業優勢互補，各展其長。
2 著眼基礎，不斷完善有利于創新的制度環境
任何創新活動都離不開制度的保障，合理的制度安排是培育科技創新優勢的關鍵，能夠使科技創新尤其是原創性創新的價值得到盡可能的體現、尊重和激勵，從而使原創性科技創新的供給不斷增加，使其可以得到快速發展甚至實現跨越式發展。高等院校應該針對原創性科技創性和集成創新的特點，構建并不斷完善有利于此類創新的制度環境，其核心是需要完善學術評價機制與構建合理的激勵體制。
高校的科技創新主體肩負著雙重任務，一是教學，二是科研，高校在建立科技創新主體的評價機制時既要區別對待這兩種任務又要力爭將其有機融合，使二者能互為促進，要盡力避免使二者出現相互割裂的傾向。在教學評價機制方面，應該從教與學這兩個方面入手，既看教師的授課方法是否得當、內容是否有新意、手段是否多樣化等;又要看學生是否掌握了該課程的核心知識、是否得到了課本以外的但與本課程有關的知識、學生的學習積極性是否高漲等。針對科研的評價機制，高校應當將學術評價制度的改進作為推動科技創新的核心，引導科研人員將學術研究的重心放在科技創新成果的質量與效益之上，切實轉變目前學術評價方面唯數量是從，忽視質量與效益的浮噪氣氛。
制度構建要充分關注人的心理需求，使制度真正建立在以人為本的基礎上。根據人的行為動機的起源可以把科研主體的科研動機分為內在動機和外在動機。內在動機是指人們對活動本身感興趣，活動能使人們獲得滿足，活動是對自己的一種獎勵與報酬，無需外力的推動;外在動機是指不是由對活動本身產生興趣而產生動力，而是由活動以外的刺激對人們誘發出來的推動力。從這兩種動機的定義可以看出，激勵的切入點主要是激發行為主體的內外部動機，尤其是內部動機，以達到組織的要求。高等院�？蒲兄黧w可分為兩類：一是社會科學類的科研主體;二是自然科學類的科研主體。不同類別的科研主體其科研動機是不同的，因此激勵模式也應該不同。社會科學類的科研主體進行科研，一方面是興趣使然，另一方面是社會責任感和獲得聲譽的愿望。自然科學類的科研主體的科研動機，除了內部動機即自身的興趣外，則是獲得聲譽、利益和發展空間的愿望。高等院校應該制定出合理的激勵模式，有針對性地對科研主體的科研活動進行激勵。要相信大部分教師的科研自覺性和高級知識分子的社會責任感及自我實現動機的功能，對一部分高層次研究人員的年度科研業績考核，應逐漸傾向于以定性為主的考核指標，并試行年薪制，改變急功近利，過分強調成果數量，單一按科研成果數量分配資源的考核政策。
3 凝聚高素質人才，優化學術組織建設
確定具有前瞻性的研究方向，構建和諧的研究梯隊以及培養能夠激發靈感的學術氣氛，是科研創新的三大要素。高校的科研主體除了以教師個體為表現形式外，一般是以學術組織的形式存在，如課題組、研究室、項目組、研究所、實驗室等等。高校的學術組織應該為科研主體營造有利于科研創新的團隊組織因素，構建和諧的研究團隊。優化學術組織，應關注以下要素：①充分的自由度。指學術組織的科研個體有足夠的權利決定自己做什么和如何做，以及科研個體能控制自己工作主觀感覺，不能因外在壓力扭曲其研究行為。②富有挑戰性。指學術組織的科研目標應該具有前瞻性、重要性，同時又有一定艱難性。③充足的資源。這里的資源主要是指科研主體為了科研創新所需要的人力資助以及信息等資源。④優秀的領導風格。學術組織的領導能夠平等地與成員進行學術交流，能根據科研個體的具體情況為組織成員設置適當的工作目標，并積極地支持科研個體的工作，重視科研人員的貢獻并能夠成為充滿智慧和熱情的工作榜樣。⑤發揚合作風格。協調的團隊合作是組織活動成功的重要因素，學術組織也是如此，要鼓勵組織內的科研人員彼此信任，互幫互助，互相競爭，杜絕反對分歧的現象，形成知識和技能的互補，以增強學術組織的凝聚力。⑥合理的獎勵認可方式。對科研人員的評價不能論資排輩，不能存在對工作的完全否定或威脅性的評價體系。⑦構建具有寬容和支持奇思妙想與異想天開的組織氛圍和機制。
4 注重創新質量與效益，切實扭轉“唯論文是從”的導向
高校對科技創新主體的培育，目的是為科技創新提供良好的條件，排除因制度不完善、管理不合理等阻礙科技創新的因素，讓科技創新主體在良好的科研環境下進行科研活動，并能拿出高質量的科技創新成果。然而目前存在著一種普遍現象，高校雖然出了大量的科技創新成果，但拿到市場上時，發現許多都不能滿足市場的需求，成果僅僅滿足了科研主體評職稱的需求，這就造成了人力、財力、時間上的極大浪費。綜觀其原因，大多是由于高校的科研人員固守科研模式，認為搞科研只是為了提高自己的學術水平、寫論文、評職稱，不注重挖掘科技成果轉化的價值，缺乏市場意識，僅僅“唯論文是從”，因此高等院校在培育科技創新主體時應該高度注重科技創新的質量與效益。一方面，要從根本上改變科研人員的思想觀念：認為搞科技創新的成果是其寫論文、搞鑒定、評獎金的依據，應該引導科研人員樹立科研質量、市場意識，盡快扭轉過去在高校形成的科研與市場經濟兩張皮的現象，高度關注市場需求，避免科技成果與市場需求脫節現象的產生。另一方面，高等院校應該建立以市場為導向的科技立項機制。作為科技成果產出方的高校，要想產生出高質量的科技創新成果，從而順利實現科技成果的轉化，就必須把市場需求和社會需求放在首位，改變過去科研體制下高校只注重科研立項數量，忽視其研究成果效益的狀況，做到科研選題以經濟建設和社會發展的需求為出發點，使科技成果自立項研究、中試、直到產業化都同經濟效益以及社會效益緊密結合，從而提高科技成果的效益，在制度層面上防止科研人員出現研究的方向性偏差。
5 銜接技術創新與產業化，促進成果轉化
與企業不同的是，高等院校的科技創新主體由于距離市場較遠，其成果的產業化遠比企業困難。而科技創新的真正價值在于科技成果轉化為推動社會進步的現實生產力，促進經濟增長。
當科技創新成果具備市場價值時，高等院校應該為科技成果轉化搭建平臺。一方面，應積極創辦大學科技園，高校創辦科技園的優勢是：①解決大學科技成果轉化過程中的中試基地問題，使科技成果順利找到轉化平臺。②大學科技園作為技術開發平臺、創業孵化平臺，為大學的科技人員創造了一個良好的工作環境，可以大大激發科技人員的發明創造直至成果轉化的積極性。③擴大學校的科技規模，開辟科技成果的轉化經費籌措渠道，從而進一步激活高校的科技資源，使高�？萍汲晒D化步入良性循環的軌道。另一方面，大力推進產、學、研合作。加強高校與企業的聯合,也是促進科技成果轉化的有效途徑。作為高校,具有知識密集、人才薈萃的優勢。而企業特別是大中型企業面臨著產品更新換代、技術改造等多方面的挑戰。在這種情況下，找準產、學、研結合的需求點，逐步形成一個緊密的結合體，進行全方位、多角度的合作。合作的形式可以采�。孩儆善髽I、大公司、集團為高校提供資金，資助研究，高校的科技成果無償供其使用。②由企業、集團根據自身發展中急需解決的難題提出來，與高校聯合組織科研力量進行攻關。③高校的科研人員帶科研成果、技術進入企業、集團。除以上兩個措施之外，高校還可以通過獲得政府支持，增加政府對高�？萍紕撔碌耐度�，同時，還可以吸引風險投資，解決科研資金不足的問題。
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