發布時間：2016-06-23所屬分類：醫學論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇醫學本科畢業論文發表了醫學生社會主義核心價值觀教育的研究，醫生是救死扶傷的職業，對于醫學生的社會主義核心價值觀培養來說，尤為重要，論文對一所醫學院校的大學生進行了問卷調查，調查了其信仰情況，并分析和討論了學生的理念信仰和社會責任感。
這篇醫學本科畢業論文發表了醫學生社會主義核心價值觀教育的研究，醫生是救死扶傷的職業，對于醫學生的社會主義核心價值觀培養來說，尤為重要，論文對一所醫學院校的大學生進行了問卷調查，調查了其信仰情況，并分析和討論了學生的理念信仰和社會責任感。
關鍵詞：醫學本科畢業論文,社會主義核心價值觀
1. 對象與方法
1.1 調查對象
本次調查包括醫學院校在校的大一、大二、大三、大四四個年級的學生，涵蓋臨床、預防、護理、口腔、檢驗、康復、麻醉、影像等專業。本次調查共投放問卷1000份，收回問卷960份，包括無效問卷80份，有效問卷880份，其中男生384人，占43.64%，女生496人，占56.36%。
1.2 調查內容
主要包括醫學生信仰的現狀，醫學生信仰問題的整體認知，影響醫學生信仰形成的因素，信仰對醫學生和社會的影響，醫學生對馬克思主義信仰的認知以及醫學生信仰形成的路徑。
1.3 調查方法
本次調查采用隨機抽樣問卷調查的方法，問卷采用自行設計的《地方醫學院校醫學生信仰信念調查問卷》，對參與調查人員培訓后進行現場調查和數據收集，利用統計軟件spas18.0對數據進行統計處理。
2. 結果
2.1 有無信仰狀況
調查發現，明確回答具有信仰的醫學生占41.36%，沒有明確樹立信仰的醫學生超過三分之一，占37.5%;對人生信仰表現出一種冷漠的態度的醫學生接近三分之一，不確定自己的信仰狀況，甚至還有一部分醫學生覺得自己有沒有信仰無所謂(見表1)。類似的調查在不同地區的高校很多研究者做了大量調查，得出的統計數據表明醫學生對人生信仰持冷漠態度的占有很大一部分比例。
表1 醫學生信仰現狀基本情況
有無信仰 例數(人) 比例(%)
有 364 41.36
無 330 37.5
不確定 134 15.23
無所謂 52 5.91
合計 880 100
2.2 馬克思主義信仰認知
在對主流信仰、馬克思主義信仰認知的調查中發現，將馬克思主義信仰作為自己個人信仰堅持的占23.86%，認為馬克思主義信仰是一種崇高的信仰占47.84%，但明確不能堅守馬克思主義信仰占26.14%(見表2)。
表2 對馬克思主義信仰的態度
馬克思主義認知 例數(人) 比例(%)
當作個人信仰來堅持 210 23.86
是一種崇高的信仰 421 47.84
不現實，沒必要堅守 230 26.14
沒考慮過這種問題 19 2.16
合 計 880 100
2.3 宗教信仰狀況
在對個人是否持有宗教信仰以及持有何種宗教信仰的調查中發現，明確回答持有某種宗教信仰的醫學生一共有121人，占13.75%，其中回答的宗教信仰中位居前三位的是分別是第一位基督教，占42.98%;第二位佛教，占38.01%，第三位伊斯蘭教，占15.7%(見表3)。另外還有一少部分同學持有封建迷信思想，使醫學生的身心健康受到嚴重影響。
表3 信奉某種宗教信仰的構成
宗教信仰 例數(人) 比例(%)
基督教 52 42.98
佛教 46 38.01
伊斯蘭教 19 15.70
其他 4 3.31
合計 121 100
2.4 信仰傾向性構成
在對個人信仰的傾向性調查中，回答個人信仰更傾向于實用主義的比例最高，共有302人，占34.32%;回答傾向于個人主義的占24.77%，回答傾向于功利主義的人數最少，占18.41%，(見表4)。
表4 個人信仰的傾向性構成
信仰傾向 例數(人) 比例(%)
理想主義 198 22.50
個人主義 218 24.77
功利主義 162 18.41
實用主義 302 34.32
合計 880 100
3. 討論與建議
通過對調查結果的統計分析顯示，總體上看當前醫學生的思想狀況呈現出一種積極、健康、向上的良好狀態，但一部分醫學生缺乏或沒有樹立正確的信仰，還有部分呈現出一種信仰缺失和迷失的狀態。醫學生思想政治教育的目的，在于培養學生崇高的理想信念和社會責任感，高校應通過各種有效途徑探索社會主義核心價值觀教育的有效策略。
3.1 樹立科學的理想信念
調查顯示暴露了當今大學生信仰存在的很多問題，部分醫學生被霸權主義、個人主義等價值觀所迷惑，學生的主流信仰被逐漸削弱，為了逃避現實，一些醫學生企圖通過宗教信仰等決定自己的人生命運;對主流信仰、馬克思主義信仰的懷疑以及對非主流信仰的盲從，使得部分醫學生信仰呈現出一種迷茫和迷失的狀態，高校必須將社會主義核心價值觀融入醫學教育全過程，全面加強醫學生職業理想信念教育。
高校首先要重視“兩課”課程建設，將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學中，引導醫學生將社會主義核心價值觀作為自己行動準則。具體做法通過組織一些具有人文精神的實踐活動，比如組織在校醫學生參加社區義診活動、社區醫療衛生服務等;鼓勵醫學生參加一些對身心有益的社團活動和社會實踐活動，如關心社會艾滋病人群的紅絲帶愛心活動，社區義務獻血活動等，通過這些活動讓醫學生從學校起就具備一顆仁愛之心，從而增強醫學生的社會責任感，引導醫學生堅定科學的信仰，踐行科學的理論[1]。
3.2 樹立社會主義核心價值觀
在市場經濟日益發展的今天，市場經濟的發展帶來一些社會負面影響，個人主義、拜金主義開始滋生和蔓延，人們對利益的追求空前膨脹，社會的不良風氣嚴重摧殘著醫學生的心靈。通過調查發現部分醫學生選擇醫生的職業不是為了救死扶傷，為百姓服務，而是為了企圖通過收取“紅包”、“拿回扣”等行為賺取大量的金錢，這部分學生認為信仰應該向“錢”看，將個人理想、社會貢獻統統拋在腦后。
高校必須引導醫學生樹立正確的職業榮譽觀，確立正確的社會主義核心價值觀，但是我們以往高校的理想信念教育往往忽視學生的自身訴求，達不到理想的效果，因此高校要轉變理念，堅持“以人為本”，指導和幫助醫學生實現自己的人生目標、尊重學生的主體地位、指導醫學生規劃自己的人生職業生涯，幫助學生解決他們最關心的問題，為每個學生提供公平、自由的發展環境，實現每個學生的“中國夢”，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀[2]。
3.3 樹立馬克思主義科學信仰
通過調查發現社會發展和多元文化影響下，馬克思主義信仰的主流地位受到沖擊，一部分醫學生嘗試著其他信仰。針對某些醫學生理想信念不堅定，信仰迷失的問題，醫學院校應注重加強校風、學風建設，積極倡導科學精神和人文精神的培養，營造一種健康向上、積極進取的校園氛圍，積極引導醫學生樹立科學崇高的科學信仰。具體做法在教學過程中時常滲透醫德精神的培養，使醫學生牢固樹立為病人服務的思想，踐行革命人道主義精神;在主流信仰上學校教育的重點應該引導醫學生樹立馬克思主義的科學信仰，針對現實條件下人們所關注的一些熱點問題，引導醫學生能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決一些現實問題，使醫學生在理論與實踐相結合的教育理念中領悟馬克思主義理論的深刻內涵，從而引導醫學生樹立馬克思主義的科學信仰[3]。
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